论文：浅谈纠正幼儿的不良习惯（幼教资源）

摘 要：孩子的各种习惯不是天生的，多数行为习惯是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。从小培养幼儿良好的行为习惯，才能培养出全面发展的人才，作为幼教一线的我们，一定要深刻的认识到这一点。幼儿时期是人生的初始阶段，是培养孩子习惯的最佳时期，"好习惯，早养成，益终身"。反之不良习惯养成了，就可能会一辈子吃它的亏。所以我们做为幼教一线人员就有必要让幼儿的好习惯得到发展，对其不良习惯就加以纠正。

　　关键词：行为习惯、不良习惯、初始阶段、纠正浅谈纠正幼儿的不良习惯幼儿时候的孩子对于一切都是处于新鲜感的事情，对于一切都是在就行尝试的阶段，在尝试这些事物的同时开始养成各种习惯。在这个阶段各种习惯都是还处于萌发阶段，所以我们要善于思考孩子行为的可行性，对于孩子有帮助的习惯一点要让其发展，对于有可能走入误区的习惯要进行合理的可行的指引。同时幼儿的习惯是需要家园结合才能够有效的培养孩子。

　　一、幼儿不良习惯的表现在学前期，幼儿一些十分常见的行为习惯，如发脾气、和别人争吵、容易发生冲动、喜欢动来动去、易心不在焉的走神、对待某些事情的兴趣持续性强等，有些孩子就又太沉闷，不喜欢去活动、去交流。他们比较害怕、害羞、对于陌生的事物就恐惧的心理等。现在生活中的大部分孩子喜欢依靠父母的帮忙，依赖性比较强，生活的自理能力比较差，以至于不能很好地适应一个新的环境。如有些孩子到中班了每天睡午觉起来，穿衣服都不会穿，有些孩子总是把鞋穿反。幼儿行为问题还有表现的是偏食、咬指甲、吮吸手指、口吃等。像幼儿偏食是最让人头痛的，在现在的社会中，多数幼儿园里，每天的菜和点心都是根据营养成分进行合理的搭配好的，然而有些小朋友觉得这个菜不好吃那个菜不好吃，从而只吃个人喜欢的菜肴。这些都会导致孩子的营养方面不协调。

　　二、幼儿不良习惯产生的原因1．父母的影响现在我国大多数的孩子都来自独生子女的家庭，所以很多孩子的不好行为习惯，都是在家长的纵容下或者影响下形成的。家长对孩子的期望和在社会承受的能力有着极大差距，所以会引起在求学上的剧烈竞争形式，导致家长在教育教学中一度的让孩子赢在起跑线上，从而过度的教育。然而由于家长对孩子的期望太高，他们并没有建立在孩子实际的基础上，而是盲目的对其孩子就行教育引导，因此"期望"往往成了"失望"。有些父母泰偏爱自己的孩子了，不管孩子提什么样的要求，都一致的答应，即使认为是不好的，只要是孩子想要的就满足孩子，从而导致了一系列的坏毛病。

　　2．幼儿对外界的模仿行为在去年的时候许多电视台都流行着一部动画片《熊出没》，现在也有许多台在播放。在《熊出没》这部动画片里面有着砍伐树木、狩猎动物等非法行为，和各种打斗暴力的行为不绝于目，对人或者动物之间存在着戏谑与欺侮虐待，枪支滥用、武器至上，都是这部动画片给孩子带来的感受。但是这部动画片在制作商的确是相当不错的，但是动画片的主要对象是孩子，然后孩子在长期观看这类动画片后观后暴力行为，语言行为都对其进行了模仿，以及在学习时教的爱护花草树木，保护动物都相反，可以说对孩子影响极差。有篇报纸上就写着"6岁儿子从片中学来'见鬼''臭狗熊''去死''笨蛋'等不雅词语"。单从一个动画片就可以模仿许多行为，所以作为家长在孩子生活中必须要扮好一个重要的角色。

　　三、对于幼儿不良习惯的纠正1．培养生活自理的能力在孩子能够有能力自己单独做事情额时候，作为一个幼儿的父母要问孩子出身社会之后考虑，不能因为孩子还小从而忽略了从下培养孩子。我曾经看到有这样一则报道：一个独立自主的生活能力极强的五岁小男孩，能够将他的生活的小房间整理得有条不絮，还能够主动帮住妈妈干一些能所立及的活。有一个好友问他的母亲"你的孩子为什么独立生活能力这么强?"时，这位母亲说："这样的培养才能够让他在这个世界上更好的生存！"的确这样的培养方式才是一个对孩子终身负责的好母亲。现在的孩子我们就要以着他们自己的能够做的事情就让他们自己做，不会的事学着开始做的方法，让他们开始锻炼自己。只要没有危险就应放手让幼儿去努力的实践自己，让他们抓住日常生活中每一个细节，孩子才能有在茫茫人群中成为一个佼佼者。

　　所以在孩子还没入园的事情，家长就应该开始培养孩子这方面的能力，在孩子能够自主行动的时候就开始培养。比如和孩子在一起的时候，让其帮忙拿些小物件，让其开始学习自己穿衣服，让其自己穿鞋子，开始叠自己的被子等。对于孩子在学习期的表现我们要对其进行肯定的表扬，不管做得好与坏。比如在幼儿第一次自己叠被子的时候，我们面对孩子叠得一团糟的被子，有些家长会对着孩子进行不合理的教育，认为孩子做得差就不应该做。从而影响了孩子的信心，在以后面对新生事物就缺乏信心。但是我们如果换成一种赞赏的姿态，同时含蓄的指出哪里的不足，那么孩子就会收到鼓励，在以后就会越做越好，从而建立起独立做事的兴趣及信心。让孩子树立"我会"、"我能自己做"的自信心，同时在孩子进步的同时给与表扬和鼓励。

2．培养行为自主的能力由于独生子女是长辈的掌上明珠，所以家里中任何事情都不让孩子参与，不重视幼儿的劳动习惯培养使孩子缺乏锻炼，也从而养成了幼儿娇气的坏习气，大一点之后养成懒惰的坏习惯。在孩子幼儿期家长不管有多忙，都应该经常性的带着孩子出去，让孩子同外面的世界相接触。比如在一个广场中，就应该让孩子自己行走，自己发现新生的感兴趣的事物，同时在起和其他小朋友相处，在不存在安全问题的情况下，尽量不干预孩子做事。在孩子做出危险的举动时候，对于可能拿东西扔其他小孩子的一些行为时，父母要及时发现并且严厉的制止，在制止的同时给他说明为什么不能这么做的原因。让孩子从小懂得和睦相处、相互平等对待，学会与其他孩子共同做事情收获到快乐，从小建立起友谊。

　　3．家园相结合培养幼儿《幼儿园工作规程中（试行）》中指出："幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同负担教育幼儿的任务。 "园内老师要在幼儿行为习惯培养方面与家长达成共识，端正家长的态度。幼儿园与家长要相互交流幼儿的发展状况，不要只报喜不报忧，让双方都能够完全了解幼儿，对于孩子的长处要共同进行引导使其发展。对于孩子的坏习惯，家长积极配合老师工作是非常重要的一个环节，要与幼儿园同步进行，不要在幼儿园进行改正在家又养成，这样反反复复最终误了孩子。正确教育和指导孩子，从而形成有利的条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育的劳动成果，让幼儿丢弃坏习惯，使其向积极的有利于孩子健康方面的发展。

　　4．对孩子进行合理的鼓励、表扬和惩罚前段时间到我哥家去，就听到他孩子的奶奶说这么一段话。孩子在读幼儿园，今天孩子向他们说没有得到大红花，因为他上课乱跑动，所以老师没有给他发大红花。这就可见在小孩子心中一朵大红花的重要性。这朵花表示着老师对孩子表现的肯定，所以看见别人能够得到自己得不到，会有一种小小的失落感。这就表现出我们对孩子的一言一行要去留意，细心观察孩子的一言一行，发现孩子的优点给与及时的鼓励，表现优异时就及时进行表扬。同时对于不好的习惯要对其进行合理的引导。用其他小孩子，进行对他不同的鼓励和表扬，让他自己去发现他与别人的不同之处，从而加以改正。让他能够打心里面去喜欢老师，听老师的话，从而慢慢的改掉不良行为习惯。如：在中班,班里有一个非常聪明的小男孩，他很爱动，每次活动时，他都是到处乱跑，批评教育对他一点效果也没有。但是有一次中午午睡起来之后，许多孩子都出去了，有一个小朋友没走，他看到我在整理床铺，于是他跟着我整理其他小朋友的被子和枕头，干的像模像样的。我心想这个孩子还是挺能干的，于是表扬他。结果由于我的肯定，在今后的日子里，他慢慢的开始有了变化，表现得听话了，上课能认真和大家一同游戏一同学习。但每个班都有那么几个调皮捣蛋的孩子，总是那么让老师头疼。现在的幼儿都是独生子女，在家都是小公主、小皇帝。既不能打又不能骂，老师全靠表扬和奖励那是不行的，你越表扬他，他反而越调皮。对于这样的幼儿，老师还是要给与适当的惩罚。如：小朋友都在自己的位置上耍玩具时，有个小朋友在那抢别人的玩具或打扰别人时，老师可以让他一个人坐到一边去，不让他玩玩具，这也是一种惩罚。所以作为一个幼儿教师，因把握好时机，使孩子积极地接受教育，是使孩子改变良好的行为习惯的重要因素。

　　对于有些年龄比较小的孩子，家长习惯性的用成人的眼光去对待孩子的行为，大多数的家长认为都是一些小事情可有可无的，没有什么事是值得表扬的。其实，这些事情对于几岁的的孩子做好一些"简单"的事已经非常的不容易，而一个好的习惯和优秀的的成绩也是由这些"简单"的事情所累积成的。因此只要有助于形成一个孩子良好的习惯，增强他们的自信心，父母就要热情的地给予他们表扬和鼓励，年龄越小表扬就因越多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。

　　结论：幼儿良好行为习惯的培养并不是一蹴而就的，需要从一个陌生到熟练在到自由化的积累的形成过程，由于孩子还小所以要完成这个过程是必须反复训练的，需要一步一步的实行。

　　听过家长如此抱怨吗，"批评过你，又忘了，没长记性啊！"这样说倒的确是歪打正着，事过就忘、哭过就笑正是学前儿童的特点。大家都知道冰冻三尺非一日之寒，不良行为的形成非一日之果，自然不可能在段时间间得到矫正。因此在一段时间内应先针对最不能忍受的不良行为进行矫正，从根本上解决孩子的不好的行为习惯。不要老是骂孩子，这样会导致孩子会无所适从的。

　　纠正孩子不良习惯不是一早一晚就能够完成的，需要持之以恒及家中各个成员的相互配合，这样孩子才能够养成一个良好习惯。