[论文：农村幼儿家庭教育中父母缺位现状的相关研究综述
摘要：随着社会的发展，越来越多的学者关注到幼儿家庭教育，并且对幼儿的家庭教育作了研究调查，发现农村地区幼儿家长文化程度普遍不高、教育思想和观念守旧、父母教育缺位或空白等问题，并提出相应的建议：发展经济水平，提高文化素质，更新教育观念，增进与幼儿的情感交流等。
关键词：家庭教育、现状调查、建议一、前言人的教育由家庭教育、学校教育和社会教育三个部分构成。家庭教育是教育的起点,亦是教育的基础,对孩子的身心健康有着重要的影响。而在家庭教育中父母才是幼儿的第一任老师，是终身的老师，父母在有的成长中起着至关重要的作用。古人云:"养不教,父之过。"从这样简单的一句话中,也能窥见我国古代时很强调家庭教育。从"修身、齐家、治国、平天下"到"望子成龙,盼女成凤",也告之了我们家庭教育中父母的重要性。然而，在现实生活中许多父母却面临着不想做、没时间做的问题，从而导致在家庭教育中父母缺位的现实状况。特别是农村家庭更是普遍存在。有关家庭教育的研究是当前学前教育界研究视野中不可或缺的重要部分。我国是一个农业大国，农村人口在总人口中占有相当大的比例，农村人口的素质在整个国民素质的提高和实现农业观代化中，起着举足轻重的作用。然而，农村幼儿的家庭教育还是一个被遗忘的角落，与城镇的家庭教育相比较，是一个相当薄弱的环节，远远满足不了子女成长的需要。我们必须重视农村的家庭教，想方没法解决农村家庭教育存在的问题。
现阶段我国对这一领域的进展如何呢？我通过CNKI（中国知网）以"农村幼儿家庭教育"为关键词，进行文献检索，获得2007年7月-2014年3月的2614篇文献。我进一步搜索"农村幼儿家庭教育中父母缺位的现状"为关键词进行检索，则有286篇相关文献，但没有一篇是针对父母缺位进行调查的。本文试对所获得文献的总体情况进行分析，综述我国近十年对农村幼儿家庭教育及父母缺位研究的基本状况。
二、农村幼儿家庭教育父母缺位的基本状况近几年来，研究人员对农村幼儿家庭教育存在的问题进行了深入的调查和分析。罗恒星、曾忠辉、刘传贤主编的《家庭教育心理学》中指出由于血缘关系造成的特殊感情，父母或长辈的言行对下一代有着超越一般的感染力，家庭教育能起到学校教育，在职教育所无法比拟的作用。赵忠心的《家庭教育学》中提到：家长是教育活动的组织者，协调者和领导者。杜蕾《论农村幼儿家庭教育的缺失》（《和田师范专科学校师报》（汉文综合版）Jul.2006第26卷第六期）中强调了家庭教育的缺失会给幼儿造成诸多不良后果，要重视家庭教育；李晶，王建兵采用问卷调查和小组访谈结合的方法，对甘肃省农村幼儿家长的素质、教育观念、教育方法、教育投入及对幼儿园的认识等方面进行了调查，得出结论：农村幼儿家庭教育虽有所发展，但任存在家长文化素质较低、教法单一、重知识学习轻游戏活动、留守幼儿和隔代教育问题突出、家园教育不一致等问题。林冬梅在《农村幼儿家庭教育的问题与对策建议》中反映出农村家庭教育意识淡薄、重养轻教、文化素质普遍偏低等问题。这也充分说明了父母在家庭教育中的缺位。
由于精神文明建设滞后于经济建设，家庭教育意识淡漠、教育观念落后、教育方法简单，出现了许多令人忧虑的问题。目前我国农村家庭教育存在着许多急需解决的问题。孩子缺乏文化教育氛围,家庭对孩子缺乏正确的教育方式;家长缺乏与孩子、教师之间有效的沟通,缺少对孩子正确的思想教育;对教育价值观的认识存在很大的问题等。 因此，研究农村家庭教育的问题和对策，改善农村家庭教育环境，提高农村家长素质和家庭教育水平，是非常必要的。
三、农村幼儿家庭教育中父母缺位存在的问题及对策（一）当前农村幼儿家庭教育存在的问题1、家长缺乏正确的教育方式在农村,许多家长由于自身文化素质不高,又忙于劳动,所以对孩子的关心很少。他们是想让孩子学好,但没有具体的行动,平时对孩子的学习情况很少过问,任其自然。现在农村家长的学历普遍较低(初中及以下学历的占86. 6 %) ,他们多半是经过人才筛选后剩下的。农民的住房及经济条件提高很快,但对精神文明投入太少,有的几乎是一片空白。因此,对孩子的教养方式不得当。许多家长认为送进学校就应该学习文化知识，因此在幼儿园就让孩子过早的学习小学知识，剥夺了孩子爱玩爱游戏的天性。或者偏激的认为幼儿园就是托儿所，我们把孩子送进幼儿园就和父母没有关系了，父母不管孩子，有任何事情就认为是幼儿园的职责，而忽略了幼儿的家庭教育。
同样溺爱型的家长对子女的成长也是极不利的。由于计划生育工作的深入开展,少生优生的观念也得到广大农民群众的认可,只有一个孩子或二个孩子的家庭不断增加,部分家长视其子女为掌上明珠,娇惯溺爱现象十分严重。独生子女是家庭中的"小皇帝",家长一切由着孩子、一切服从孩子。这种特殊的地位滋长了幼儿的霸道习气,在思想品德及其行为上表现为以自我为中心,不关心他人,自私自利。
2、家长与幼儿缺乏沟通，与学校缺乏联系农村家长缺乏与孩子的交流,缺少对孩子的正确的思想教育;同时,农村家长与教师之间缺乏有效的沟通,有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。农村家长的封建等级观念强,平等意识差,认为孩子在父母面前所需要的是服从,根本没有与孩子沟通的意愿,只有63 %的家长经常问问孩子学校里的事。
许多家长认为,他们的任务就是提供孩子吃穿,学习教育是学校和老师的事情。农村大部分中小学学生家长很少与老师、学校联系，对学校的教育思路、教育环节知之甚少，根本谈不上配合学校的教育；学校也无法了解学生在家庭中的情况， 致使家庭教育和学校教育很难衔接起来。在相互制约、相互联系的教育系统中,家庭教育与学校教育缺乏配合和协调,致使学校教育工作很难取得成效。
3、幼儿父母教育缺失随着市场经济的发展,改革开放的深化,当前农村的经济已经不能满足农民的需求。人们的思想观念、价值观有较大的转变,大量的农村劳动力流向城市及其沿海一带。特别是在贫困落后的农村,很多人选择了"打工"这条路。
由于农村家庭有大量人员外出务工,许多家庭只有祖孙两代人在家,或者只有父母的一方在家，但幼儿的祖父祖母年迈力衰,心有余而力不足，农村家庭事情繁杂，父母一方在家更是身心俱疲。加之思想观念、教育方法、知识结构与现代的素质教育格格不入,只管吃、穿、住,不管教育。时间长了,儿童习惯于随心所欲、好吃懒做、爱撒谎。
除了以上几点，农村幼儿家庭教育还存在重智育轻德育，缺乏正确的教育价值观，对子女教育方面的观点立场不统一等问题。
总之，通过文献研究，我们看到农村家庭教育现状令人担忧。农村幼儿家庭教育中表现出来的新特点、新趋势以及出现的新问题，应该引起社会关注，解决这些问题的对策很值得我们认真地进行探讨。
（二）解决农村幼儿家庭教育父母缺位的对策发展我国教育首先是发展农村教育,没有农村教育体系的完善也就没有我国教育体系的完善。本来家庭是人才的诞生地,是培养人才的摇篮,也是人来到人间的第一所学校,家庭教育的成败直接影响到幼儿的健康成长和未来的发展。可是当下的农村幼儿家庭教育不仅没有担当好教育者的角色反而是在湮没人才。因此,针对当前农村幼儿家庭教育存在的问题，通过文献研究，我们提出了下面几点对策。
1、广泛宣传,使家庭教育观念深入人心家庭教育主要靠家庭完成，父母起主要作用,社会和学校要向家长广泛宣传家庭教育的重要性,让家长知道对幼儿进行教育是他们应尽的义务,我国宪法规定父母对未成年子女有抚养教育的义务。只有家庭教育理念深入每个家庭,我们才能从真正意义上谈家庭教育。
2、提高认识，转变观念，转变家庭教育方式鉴于农村多数家长对幼儿家庭教育的认识不够,对子女进行教育的观念落后,因此,解决家教中失误的一个办法就是家长必须提高自己的认识,转变陈旧的家教观,重新负起对子女教育的责任。家长文化素质偏低,教育意识和教育方法的匮乏,成为家长合理进行家庭教育的主要障碍。发挥当地政府和教育部门的作用,时常向家长宣传科学的教育方法,增强家长的家庭教育意识,使家长认识到家庭教育的重要性,懂得如何去教育。
任洲、王海芳等在调查研究中提出采取"反哺教育法",组织学生评价家长,对家长提出意见和建议。家长要以身作则,树立孩子学习的榜样。马卡连柯特别强调父母以身作则的重要影响。他指出:父母怎样穿衣服,怎样跟别人谈话,怎样谈论其他的人,又怎样欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,甚至怎样笑,怎样读报,所有这些对子女都有很大的意义。父母对自己的要求,对自己家庭的尊敬,对自己一举一动的检点,是家庭教育中最重要最基本的一个教育方法。
3、构建家庭、学校、社会"三教一体"的教育网络幼儿园要积极地与家长沟通,指导家长的教育方式,从而使家庭、学校和社会三方面的教育影响一致起来。
夏之洪、黄志清等在研究中指出要积极建构综合性教育网络。首先要指导家长转变观念, 要让家长认识到孩子是自己的, 也是国家的, 他们是民族的未来, 离不开教育。既要身体健康, 有一技之长, 又要有好的品德。其次, 政府部门要高度重视。要在舆论上大力宣传教育的重要性；政策要向农村倾斜, 资金投入不断加大, 不断改善乡村地区、薄弱学校的基础设施, 要让孩子有园入、有书读；积极营造全社会都支持、重视教育的良好氛围。第三, 家、校以及村委会联合行动, 形成强健良好的教育合力。以学校为中心, 三者间加强教育信息联系, 建立学生跟踪教育档案, 充分利用家长学校、班主任接待日以及现代通信手段等等, 不断相互沟通、共同教育, 及时纠正孩子的不良行为, 肯定孩子的进步, 不断鼓励孩子向高层次方向发展。对于留守孩子, 家、校及村委会应建立有联动的长效机制, 进一步规范化、制度化, 要有专门机构人员关注教育这些孩子。
4、家庭成员的教育观念、立场应协调一致。
首先,父母的教育观念和立场应一致起来。作为孩子的父母,要认识到自身的责任,努力学习关于幼儿家庭教育方面的知识,经常性地在一起讨论教育孩子的方式、方法,在教育孩子的过程中,要做到步调一致,并不断地总结经验和反思失误。父母任何一方都不能只顾着挣钱而放弃对孩子的教育,要尽可能地亲自教育孩子,不要把孩子托付给他人进行管教。其次,父母作为孩子的第一监护人,还要做好祖父母的工作,不能让他们一味地宠溺孩子,要使他们的立场与父母保持一致,否则会抵消教育作用,甚至会产生副作用。
此外，在家庭教育中，父母要对孩子有合理的期望，要学会欣赏孩子，多与孩子进行沟通、交流，注重孩子的全面发展，关注心理健康，要为孩子创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围。总之，家庭教育关系到孩子的身心健康和未来的发展，应引起全社会的共同重视，特别是孩子的父母，要为之付出心血和努力，使家庭成为孩子学习和生活的乐园。
四、小结家庭是幼儿的第一学校,父母是幼儿的第一任教师,在行为习惯和道德品质的形成上父母的言行举止起着潜移默化的重要作用。同时，家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的基础，如何提高家庭教育水平，特别是农村家幼儿家庭教育水平，关系到我国人口素质的全面提高，关系到国计民生的整体发展。
家长要正确认识自己在幼儿教育上所处的位置，农村学校的校长、老师们也要认真了解该地方的幼儿家庭教育现状，充分利用好远程教育等教育资源开办好家长学校，尽力解决农村幼儿家庭教育中存在的种种弊端，更希望农村幼儿家庭教育这一普遍性的社会课题得到有关部门和专家的重视,制定出切实有效的办法和措施。除搞好农村教育的硬件设施外，还要让农村家长更新教育观念，摒弃错误教育思想，提高自身修养，掌握一定的教育规律和方法。只有这样,农村教育才有希望,国家教育也才可以全面推进。
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