[论文：关于城市家长激发幼儿英语学习兴趣的方法的探讨（幼教资源）
通过幼儿学习英语的意义、幼儿学习英语的优势两方面的论述说明家长在家深化对幼儿的英语熏陶的必要性，从而提出幼儿在家庭中学习英语应遵循的趣味性和渗透性等原则，指出家庭英语教育的内容的选取应注意的问题。并提出家长应选择多种多样的教学方法。本人还通过访谈、问卷等方法了解了目前幼儿英语教育存在的一些问题及大多家长是如何激发孩子英语学习兴趣的，最后提出自己新的看法。
关键词：幼儿 家长 英语学习兴趣 原则 内容和方法绪? 论英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的"热点"。而幼儿由于其年龄及心理特点往往通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。特别是在幼儿的生活和学习中，直觉行动思维占着主导地位，游戏是他们的主打活动，"学中玩，玩中学"是他们的显着特征。因而家长应采用多种方法使家庭英语教育趣味化，真正实现英语教育目的。
正文一、幼儿学习英语的意义（一） 幼儿学习英语是社会和时代发展的需要随着社会与经济的发展，国与国的交往越来越密切，这就对人的素质提出了更高的要求，尤其是人们的语言水平能力。英语作为一种国际通用语言，代表世界科技前沿的知识大多数都是用英语来表达的。因此，在未来社会中，只懂汉语而不懂英语，在接受信息与交流方面将受到很大影响，很难适应未来经济高速发展的需要。对幼儿进行英语教育是社会和时代发展的需要。
（二） 幼儿英语学习还有利于儿童各方面的均衡发展幼儿英语学习是一种积极的智力活动，日本着名幼教专家井深大认为0-6岁是语言发展最佳期。这一时期如果对幼儿进行良好的语言教育，可以在增长幼儿知识、开阔幼儿视野的同时，促进其个性的全面发展，激发幼儿学习的兴趣和好奇心。为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础，使其一生受益。相反如果错过语言萌发增长的关键时期，再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。
二、幼儿具有学习英语的优势（一） 幼儿具有学习英语的生理优势美国康乃尔大学的研究机构在1996年第1期《自然》杂志上发表论文指出：幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在"布罗卡斯区"，即与母语相同的部位，而成年人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构。新的记忆结构没有"布罗卡斯区"灵敏，在使用时还需要与"布罗卡斯区"建立联系。因此成年人学外语的速度慢，掌握得远没有幼儿牢固，也较难形成基于"布罗卡斯区"的语感。这一研究结果，充分说明了儿童早期学习外语有其生理优势。
（二） 幼儿具有学习英语的语言优势日本着名幼教专家井深大认为0-6岁是语言发展最佳期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上语言中枢的可能性。
幼儿具有对第二语言语音语调学习的敏感性。余强在《从第二语言敏感期的特点，看学前双语教育的重点》（载《早期教育》2003年第5期，第11页）一文中，引用了国外学者（芒罗(Munro)和马约(Mayo)等人）所做的两个实验的结果，证明了6岁前是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期。这"敏感期"表现在幼儿在学前阶段开始学习第二语言在发音及语音的听觉方面都具有不可逆转的优势。在6岁前开始学习第二语言，大多数儿童可以掌握地道的正宗口音。
三、家长激发幼儿英语学习兴趣的必要性幼儿英语教育是一种启蒙，一种熏陶，是一种素质教育。对于众多望子成龙、望女成凤的父母们，幼儿英语学习是他们子女教育历程中的第一课。在当前幼儿英语教学中，由于家长认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成人化 ，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。如有的人认为教幼儿学英语无非是教他们认识一些新的单词说一些句子，这是一种错误而且很不负责任的说法。英语教学仅仅靠孩子每天在园20分钟的学习是不够的，因为幼儿园是整班教学，除了每天固定的15-20分钟游戏化的课堂语言训练外，孩子的一日常规通常都由教师安排。这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到英语教育的真正目的。因此家长在家通过各种方法激发孩子学习英语的兴趣是十分必要的。
四、幼儿英语家庭教育应遵循的几条原则（一） 英语教育的趣味性皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。幼儿英语教育是一种启蒙，小孩子对新鲜事物总是有很大的兴趣，对英语这种新语言会感到新奇。家长要善于利用孩子的这种天性，在家中多鼓励孩子讲英语，并经常给孩子一些表扬和奖励，培养并保护孩子的自信心和自尊心。如：在学习"open the door"的短语时，"门"怎么也打不开，妈妈可边努力做"开门"的动作边大声说："open the door,open the door……"，孩子理解语意，便会主动与她一起重复短语，专注此情并融入其中，学得主动，学得快乐。在教孩子《rain rain》时，可将儿歌转变成故事，引起兴趣，然后用手拍打着节拍教说"rain rain go away,come again another day……"，孩子兴趣浓厚，在不知不觉中主动地习得了英语。
（二） 英语教学的渗透性1、从生活中选取幼儿教育内容在选择家庭英语教学的内容上，我发现那些幼儿感兴趣的生活中常见内容幼儿学起来掌握的快。一些看得见、摸得着的事物名称，如：桌子、椅子、房子、红花、小草等，再如一些幼儿熟悉的水果：苹果、草莓、香蕉、桔子、西瓜等；还有动物名称：老虎、大象、狮子、猴子、乌龟、小鸟等。采用"系列教学"来进行，将单词归到不同的系列中，诸如动物、身体器官、水果、食品、称谓、颜色、图形、数字、交通工具、日常用品等十几个系列。这些词组幼儿不仅感兴趣，而且能独立说出很多相关的事情，大大的推进了幼儿学习的动力。
2、在生活中给予幼儿充分的英语刺激，多练习语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘。因此，应在生活中给与其充分的英语刺激。让孩子在生活的各个情景中反复说、反复使用，受到潜移默化的影响，最终自然而然的掌握。如；早上起床，可用英语问："Good morning!"幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答"Good morning!"每到洗手时，用"Please wash your hands!"(请你洗手)。在吃饭时，介绍饭菜，告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamed bread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，渗透在良好的生活氛围中的学习内容，自然而然的就会掌握、运用。
（三） 英语教学内容应遵循由易到难，由简到繁先学单词，后学短语和日常用语，再学简单句子。学习顺序是pencil（铅笔）→pencilbox（铅笔盒）→This is a pencil（这是一只铅笔）；先学一般陈述句，后学一般疑问句，再学特殊疑问句，学习顺序是：I have a car（我有一辆汽车）→Have you a car（你有汽车吗）→Where is a car（汽车在哪儿呢）。这样幼儿接受得比较顺利，学习起来就感觉不到困难，便于幼儿掌握。英语日常用语有许多基本句型都是很标准的，幼儿学习有些问答句时，一般不要简略地回答是与不是，而要把整个句子的内容说完整。例如，教孩子"Is this an apple？"回答："Yes, it is."或回答："No, it isn't. It's a pear."而不只简单地回答"Yes"或"No"。这样，才有助于幼儿深入地学好英语。
（四） 注意与幼儿园教学内容及步法保持一致，在孩子掌握牢固以后，也可适当加深五、家长激发孩子英语学习兴趣时应注意的问题（一） 结合孩子的特点，了解掌握幼儿的年龄特点、兴趣爱好、学习和身心发展规律3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有的专家指出：3-6岁的儿童，相当容易学会世界民族语言的发音。可以说，幼儿在学习外来语言上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿由于其特定的年龄特点，学习英语也存在一些困难因素：如注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等，家长要充分考虑到这些。
（二） 着眼兴趣和能力的培养作为启蒙教育，必须注重幼儿英语学习能力（听音、自然得体地进行初步的日常英语交往)的培养，幼儿良好学习习惯（集中注意、善于模仿、不怕出错、乐于交往等）的养成，教会学习科学的学习方法，积极培养其兴趣，促使其语言能力和学习能力、智力因素等同步发展，为他们日后的学习和发展打下基础。
（三） 听说为主，不搞改读幼儿学习第二语言的优势在语言。语言学习的实践告诉我们，儿童具有独特的自然吸收、自然习得语言的能力，他们正处于学习口语会说的最佳时期。因此，从学前儿童语言教育的基本观点和外语学习的基本规律出发，幼儿英语教育应注重听说为主、不搞改读。让幼儿在大量的听说实践和自然交往，自然重复中习得英语，形成语感。只要常练习，能琅琅上口，就会有自信及成就感，对学英文更加起劲。
（四） 寓教于乐，寓学于嬉游戏是幼儿学习英语的最佳方式。要从幼儿的特点出发，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等多种资源，调动各种手段，组织生动有趣的游戏，寓教于乐、寓学于嬉，让幼儿在高高兴兴的气氛中习得英语。
1、结合短小易学的儿歌可选择一些内容比较简单、且是幼儿身边常见的事物，如小动物、硕果、家庭成员、食物、身体部位等。另外，节奏轻快、有趣易学的都可以选用。还可搭配动作。如以下动作歌谣：
SometimesＩam tall（站起来并将身体向上伸展）SometimesＩam small（蹲下来收缩肢体）SometimesＩam very tall（站起来踮起脚尖，并用力将肢体向上伸展）SometimesＩam very tall（蹲下来，并尽可能的将肢体缩得很小）Now tall ，now small（站起来，蹲下）Now I am a tiny ball（蹲下双手抱膝，将身体卷成球状）2、妙用童谣歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。更重要的是，运用肢体动作可以帮助孩记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。如，孩子在学习bird（小鸟）时，边学小鸟飞边念儿歌"bird、bird 飞飞"，学习elephant（大象）时，边学大象走边念儿歌"elephant，elephant走走"。
（五） 要有强烈的文化意识要充分利用图片、照片、广告、电视节目等，不失时机地给幼儿介绍一些英美国家的文化传统，风俗习惯和社交礼仪等，使他们初步了解打招呼、打电话、称谓、握手、接受礼物，致谢道歉等人际交流、交往的常识和习惯，提高幼儿对文化差异的敏感性。
（六） 科学耐心纠正发音3-6岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们往往发音不准。对此家长应用真正的爱心与耐心去面对他们的错误。
（七） 创设良好的语言环境良好的语言环境包括良好的学习氛围及良好的物质条件。可充分利用墙饰，或在家投放生动有趣的图片，动物纸偶等，在物品上贴上相应的简单的英语单词，条件允许还可以在家设置英语角。孩子只要有空，就会主动地指读单词，或是拿起纸偶，玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言的气氛中。
六、家庭英语教学方法的多样化日常生活中，家长应根据教学内容选择不同的教学方法。下面就根据我的调查了解简单介绍几种常用的方法。
（一） 游戏教学法玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，调动其积极性，提供充分运用语言的机会。将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，英语活动应尽量游戏化，家长要成为多面手，如会扮鬼脸、会学动物讲话、会变魔术等，让幼儿在游戏中兴奋，玩的尽心，学的开心。
如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，小羊问"Wolf, wolf, what can you do ?"老狼回答"I can eat/ jump/run.……."然后开始追逐小羊。
（二） 故事教学法故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富有趣，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣，在不知不觉中全部掌握，且印象极深。
（三） 情景教学法语言学习离不开真实的语言环境，让孩子们沉浸在英语的海洋中，久而久之，他们耳濡目染自然而然习得英语。家长可在家里的日常用品用具上贴英文标签，让孩子经常认读。比如，格格妈妈在床上贴上"bed"，书桌上贴"desk",椅子上贴"chair",门上贴"door"，窗户上贴"window",电话上贴"telephone"等等。这些英文标签还都是电脑打印或彩笔描绘，很漂亮。格格经常看，也就重复记忆了这些单词。在此影响下，她还让妈妈帮她制作了head（头）、arm（胳膊）、hand (手)，渐渐地，她就记住这些单词了。
（四） 说唱教学法在说说唱唱中学英语，是一种非常有趣和有效的学习方法。英语韵句、儿歌旋律优美，读起来朗朗上口，配上各种有趣的动作、舞蹈和表情，深受孩子们的喜爱。说说唱唱不但能增加趣味性，而且也符合孩子爱玩爱动的心理。学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础，在家中可把所教的内容编成儿歌，如：小军玩车类玩具时妈妈教他："自行车是bike，前加motor变摩托，car和bus乘客坐，truck专门来运货。"他一边玩一边念儿歌，反复几次，就把自行车、摩托车、轿车、公共汽车和卡车5个单词记住了。
（五） 展现自我法喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，家长要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分自我表现。这样，既能发展幼儿的智力，培养幼儿交际能力，还能极大地调动幼儿学习英语的兴趣。家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的"English Corner"（英语角）。当有客人来拜访的时候，向客人展示孩子的"英语角"，鼓励他来表演一下，比如唱首英文儿歌。这是对孩子的一种非常好的鼓励，不仅锻炼了他的语言能力，同时也锻炼了他的胆量。有时说几句鼓励的话语：Good!/Very good!/Clever!/Excellent!……有时奖一朵小红花、一颗小星星……孩子在热闹的气氛中，学英语的兴趣越来越浓。
（六） 多媒体教学法有的家长还利用电化手段进行英语教学，如：在学on和under的用法时，可用电脑设计"小动物捉迷藏"，让小动物分别藏在桌上、椅子下、书上、床下等。直观、形象、可爱的小动物游戏，使幼儿很快区分了on和under的意思和用法。另外，利用电视录像选择适合幼儿的内容放给幼儿看，在画面与音乐、情景与对话的共同作用下，则提供给幼儿一种身临其境的语言环境，加之录像的可控性，可重复性，对幼儿反复学习、巩固有极大的帮助。家长们还可以给孩子挑那种画幅大、画面生动、故事简单、句型简单且不断重复的英文书。英语发音纯正、语法准确的父母，跟孩子在家里一起看书效果会更好。这样不仅能提高孩子的语言能力，还有助于建立亲子间的依恋关系，促进孩子心理健康发展。
（七） 适当开展英语阅读英语阅读是十分重要的学习环节，阅读是一种习惯，而习惯最好是从小培养。我们让小孩从小学英语，决不是想让他们当一只兔子，很早起步，快速到达那棵树，然后就在那里睡觉。而是要让他们产生兴趣，为今后的学习打下基础。
结论总之，激发幼儿英语学习兴趣的教育活动，只有适应幼儿年龄特点，采用灵活多样的教学方法，在欢快的环境下进行，才能使幼儿在轻轻松松之间学学好英语。幼儿是祖国的未来，民族的希望，为了祖国的繁荣昌盛，就要重视幼儿教育，实施幼儿早期英语教学，加强家园合作，让幼儿在英语学习活动中获得体、智、德、美全方面的发展。
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