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现代服饰艺术 〔美术〕 [欣赏·评述]学习领域

 

主题阐释

美术新课程让我们有必要重新认识美术教育和教学的意义,了解美术教学应该教些什么,学生应该学些什么;怎样把美术教育与其他学科和社会生活紧密联系,以更好地培养学生的综合能力、人文精神和审美能力。美术教育应更多从个性的角度来关心身边的“小事”,以激发学生的学习兴趣。《现代服饰艺术》正是从此出发,挖掘其中大量的素质教育内容及形式。在赏析中让学生领悟服饰的文化内涵,在评论中开阔学生的艺术视野,在实践中提高学生的着装意识,为日后适应社会奠定基础。

整个教学结构分为五个部分:1.了解服饰的基本知识;2.欣赏比较唐朝服饰、清朝服饰与APEC盛装,使学生更深刻地了解服饰文化;3.掌握着装的五个主要原则;4.创设情境,让学生用所学到的知识完成一个有趣的超级任务。5.创作并进行交流评价,教师点评总结。本着循序渐进的原则,把知识的传授、作品的欣赏、问题的提出、学生的研究讨论与构思、作业的评价与反思巧妙地融会在一起,教学中着重于表现性的过程、评价性的感受。让每个学生都能用内心去体悟和感受并主动参与整个学习过程,在它的学习中更多地呈现出人的情感,开发着我们视觉思维的创造潜能,关注人的和谐快乐。这样的教学活动,既提高了学生的艺术素质,又培养了他们的综合实践能力,也培养了学生的发散性创造思维能力。同时,师生互动的教学活动使学生学得更主动,更积极,营造了适合学生成长的课堂氛围,满足学生发展的需求。

课例评点

第 一 课 时

师:俗话说:“佛要金装,人要衣装”,说明了什么道理?

生1:说明服装对人的形象的重要性。

生2:人要讲究穿着。

师:对,特别是随着人们生活水平的不断提高,人们对服装越来越讲究。近年来,学术界将服装称为服饰艺术。我们这一课就来了解一下服饰艺术吧。(点击进入多媒体课堂)

[谈话导入,在自然简洁中激发学生的学习兴趣。]

师:(边说边演示)让我们用拆字组词的方法来解释一下服饰的概念吧!

师:服?

生同答:衣服。

师:饰?

生同答:装饰。

师:非常正确。服饰就是由衣服与装饰两部分组成的。衣服也就是指上衣下裳。装饰则复杂一些,让我们来瞧瞧这里有什么。(点击“装饰”隐形按钮进入下一页,请一个学生回答)

生:有首饰、凉鞋、帽、腰带、提包、手表……

师:好,这位同学观察的非常仔细,这些都属于装饰品的范围。但装饰品只是装饰的一个部分而已,(点击返回上一页)同学们在这套服装中除了鞋这唯一的装饰品外,还能找出哪些装饰呢?

生3:老师,那后面飘着的是什么?

师:那不是装饰,而是薄透的外衣。

生4:我知道了,那衣服上的花纹肯定是装饰。

师:对,不过还有一些,同学们想到了没有?

(生疑惑地摇头)

教师:装饰其实可分为三部分:一为装饰品,二为衣服上的装饰纹样,三为发型、化妆甚至是纹身等。所以这个女子的发型和化妆也是装饰呀。

(生恍然大悟点点头)

师:了解了服饰的概念之后,再了解一下它的分类吧。我先请同学们说说看有哪些分类吧!

生5:休闲服、校服、运动服、还有西服。

生6:有女装和男装。商场里都分女装部和男装部的。

……

师:同学们说了很多,现在让我们来归类一下。(点击进入下一页,边说边演示)服饰按性别分为男服与女服;按年龄分老年服、中年服、青年服、儿童服;按用途,可以分为:用于隆重社交场合的礼服;用于日常生活的生活服;用于各种职业劳动的职业服;用于进行体育活动的运动服;用于各种演出活动的演出服。

师:(点击进入下一页)现在请同学们来辨别一下它们分别是何种用途的服饰。

生回答(略)。

师:(演示正确)非常好,该鼓励一下。(学生们掌声鼓励)

师:现在老师再考考同学们,由于国际化,男性正式礼服是什么呢?

生7:燕尾服?不对,应该是西装吧。

师:(点击进入下一页)对,应该是一套质地做工考究的西服。你们看礼服与休闲西服相比,一般要求颜色偏深一些,还要配戴领带,显得庄重。

师:现在请同学们思考一下,在人类社会开始阶段,人们的服装有这么完善的分类吗?

生:没有。他们都穿着树叶、羽毛、兽皮制成的服装。

师:是的,很简陋,目的是为了掩身护体及保暖。但服装一经产生,就随着人类社会的进步而不断地完善,我国在周代已经形成了严格完备的服饰制度,它对全天下的子民服饰的款式、质地、颜色、装饰等都作了详细的规定。所以在古代,穿衣绝不是个人小事,它代表着一个人的政治地位和社会地位。每当改朝换代时,皇帝要做的第一件事就是颁布实施新的服饰制度,服饰制度完成了,政治制度也就完成了一部分,所以服饰是政治的一部分。我国每个朝代都有其独特的服饰,而一个朝代的政治、经济、文化也折射在那个朝代的服饰上。下面让我们来看看封建社会两个典型的王朝,结合它们的时代特征来分析一下它们的服饰。(点击进入下一页:唐朝李世民、唐朝贵夫人和清朝龙袍、清朝皇后像)

师:是哪两个朝代?

生:唐朝和清朝。

师:这两个朝代的服饰有何区别?

学生小组讨论分析,回答。

组1:唐朝贵夫人的衣服领子开得很低,外衣料半透明的,比较暴露。而清朝皇后的遮得严严实实的,连手都缩在衣袖里,看上去很保守。可以看出唐朝要比清朝开放多了。

师:很好,那为何一个开放一个保守呢?能不能从政治上分析一下?

组1:唐朝对外交流比较频繁,受外国影响深吧。而清朝是闭关自守,观念也就保守一点。

组2:清朝是满族人的王朝,他们服装有游牧民族的特点。跟汉族服装有很大不同。显示两种不同的民族文化。

组3:唐朝的装饰要比清朝的简单多了,比如李世民的龙袍前面只在袍上下和左右肩上各绣上一个圆形图案而已,显得很大气。而清龙袍到处都布满了图案,太繁杂了,让人眼花缭乱,反而有点小家子气了。大概是唐朝经济繁荣昌盛,就在服饰上表现出一种雍容大度的风范吧。

……

教师小结:我国唐朝是封建社会的鼎盛时期,由于政治稳定,对外开放,经济文化都达到了前所未有的发展,表现在服饰上,就是形成了清新华丽、兼容并蓄的大唐风范。妇女服装讲究华丽,多为宽衫、长裙,领口开得很低,发髻式样多样。李世民的龙袍就充分显示了君临天下的王者风范。清代是封建社会的末代王朝,政治上实行了闭关自守的政策,最后导致灭亡。清朝的服饰,装饰繁琐,有点用堆砌的繁华来掩盖政治上的无能的倾向。

师:我们再来看看21世纪我国领导人的服装如何。(点击进入下一页:APEC盛装)

师:我国现今也是政治稳定,经济文化又达到了前所未有的发展了。这是参加APEC的各国领导人所穿的服饰,相信同学们不会陌生的。这套服装被外国人称为唐装,其实它跟唐朝一点关系也没有,反而是从清朝的服饰演变而来的。为什么?就是因为唐朝的繁华给外国人留下的印象太深刻了。这套服装从设计到制作出成品整整用了两年的时间,让我们先来了解设计师们的设计意图吧!

师:这套服装采用了织锦缎团花面料,团花图案是精心设计的,朵朵盛开的牡丹花簇拥着圆形的APEC字母,我国传统图案里,都是“福禄寿喜”的文字,现用“APEC”来替代,既有纪念意义,又有民族特色。表示APEC会议将在我国圆满顺利召开,各成员团聚在我国,团结一心,也祝福我国更加繁荣昌盛。而在白色的真丝提花衬衫上,APEC的字样飘浮在“万、寿、无、疆”的祥云中,前门襟一共有九排直脚扣,组成了三组“王”字,加上袖口的两对,一共是五组,暗含“九五之尊”,代表了我国对各国领导人的祝福和尊敬。

师:在现在一些国际会议上,很多外国领导人喜欢穿这种中式服装出席会议,为什么?

生1:因为好看。

生2:因为外国人对中国的东西很感兴趣。

……

师:那为何以前没人穿,而现在却越来越流行甚至还出现了“唐装热”?

生3:因为现在中国变得强大,对外国的影响力越来越大了。

师:对,这跟我国现在国力强盛非常有关系,外国人喜欢穿我国的服装,那是他们对我们中华民族地位的肯定和承认。外国妇女还特爱穿我国的国服旗袍。

师:(进入下一页:满族旗装)同学们请看,这是现代旗袍的始祖,现代的旗袍就是由满族妇女的民族服装演变而来的,它非常宽松肥大,跟现代的旗袍有很大的不同,它是如何演变过来的呢?让我们先来了解一番吧。

师:(边演示边讲述)最早穿旗袍的汉族妇女是上海女大学生,后来受到西方服饰适体、暴露的影响,开始变得紧身。最后形成了中西合璧的现代旗袍。旗袍能成为我国的妇女国服,就在于它能充分显示我国妇女的曲线美和若隐若现的含蓄的东方审美观。

师:素有“衣冠王国”的中华民族的服饰中,除了历朝的服饰和国服,各少数民族的服饰更是各具特色,绚丽多彩。下面我们也来欣赏一下几个少数民族精美的服饰。(点击演示下三页幻灯片:苗族、黎族、长角苗)

师:现在中外有许多时装设计师都从中汲取营养应用于他们的设计中,取得了很大的成功,这说明:“只有是民族的才是世界的。”下面让我们来欣赏我国十大青年设计师王新元的《夜泊枫桥》高级时装发布会。(录像演示)教

师:同学们注意到了吗?王新元设计的服装中的色彩搭配和图案就富有少数民族的风味,这些服装很美,但它能在现实生活中穿吗?时装与服装有何联系与区别呢?(出示问题:时装与服装有何区别?)

生5:不能穿,太暴露了。

师:其实时装有两个概念,一是指时髦的服装,指款式和面料都比较前卫的,这种时装是可以穿用的;二是指时装表演的时装,这是艺术品,一般不适合在生活中穿用。体现出设计师的艺术和个性美。所以我们对于时装不能完全用生活服装的标准评论它,欣赏它。

师:在上面我们主要讲解了服饰的一些常识,并从宏观上讲解了服饰与政治经济文化之前的关系。下面我们该从微观上来了解一下我们个人平时如何穿才美?我们先来给著名的明星谢霆锋的穿着打打分如何?满分为100分。(点击进入下一页:谢霆锋)

生1:60分,他的衣服款式有点过时了,而且这种风衣和牛仔裤配在一块有点不伦不类,拖泥带水。

生2:我给他打50分,因为衣服的颜色不协调,有点脏兮兮的,看上去很不舒服。

生3:70分吧,不管怎么说,我喜欢谢霆锋。(学生们笑)

……

师:同学们的分数打得都不高,让我们来看《国际服装动态》杂志对他这套服装的评价:“虽然很‘复古',但你从未让我们如此失望。”我们常说“三分长相,七分打扮”,看来即使他长得再有型,也需要美的服饰来装扮。特别是有专家预言注重长相的职业时代已经来到,所以注重服饰美是我们这个现代社会的必然趋势。但如何才能做到服饰美呢?同学们都穿了十几年衣服了,该有些经验了吧?现在请你们根据谢霆锋的失败总结一下你们的穿着经验好吗?

生1:年轻人要跟上时尚的步伐,款式要有个性,不要和其他人雷同。

生2:服装的颜色要搭配得好,否则款式再好看也白搭。

生3:要注重细节。比如有些衣服不怎么特别,可是一配上丝巾就很好看了。

生4:人有胖有瘦,有高有矮的,要选择合适的颜色来掩盖自身的缺点。比如胖子应该穿深色,矮人该穿合身的衣服。

生5:人的皮肤有白有黑有黄的。不是什么颜色都适合的,也要有所选择,要看上去很有精神。

……

师小结:同学们讲得都很好,其实我们可以把它们总结成五点服饰美原则:

第一,穿着要适时。也就是要适合时尚,适合整个时期的流行趋势;适合季节的变化;适合使用场合的不同。不要像谢霆锋那样。

第二,服装尺寸要合体。(点击进入下一页)

这要根据着装本人体材的比例、体型的胖瘦、高矮决定尺寸的大小,过大过小都不美。我们都知道男式西服的穿着在尺寸上是很讲究的,现在让我们观看一段宁波杉杉西服的时装表演,然后同学们辨别下列哪个是对的,哪个是错的。

生6辨别对错。

师:西服的袖长要比衬衫短1-3厘米才合体,而领口也要比衬衫矮2-3厘米。裤长以在坐下时不露出小腿为宜。男同学千万要记住了。

第三,服装款式要大方。

服装的式样对于青年来说是非常重要的,要选用符合自己仪态、环境、性格的简单大方的式样。因为越简单的款式越难过时,越好搭配。在穿着打扮上,有句至理名言:“简单就是美。”请同学们再来欣赏一段时装表演。

学生欣赏。

师:你们看这些时装款式很简单,但很有品味,可说是经久不衰,特别是夏奈尔这一款套装,每年都会改变一下面料和颜色出现在时装舞台上,而且很受许多国家的第一夫人们喜爱。

第四,服装配色要协调。

同学们发现了没有,刚才观看的时装的色彩也很简单,只有一种白色。俗语说:“远看颜色近看花。”配色是服装美的重要条件。

(点击进入下一页)配色不宜过分鲜艳,杂乱,一般不宜超过三种色彩。

(点击进入下一页)请同学们来评论一下这套服饰的色彩有六七种之多,它搭配的如何?协调吗?

生1:看上去挺舒服的,一点也不乱。横条上衣颜色多而有序,和裙子的单一色形成一种对比。

生2:里面有黑白两种中性色,也起到了平衡的作用。

生3:上衣有些横条的颜色和裙子的一样,有呼应,不显得生硬。

师:凡事没有绝对,这套服装色彩虽有六七种之多,但由于面积、位置安排恰当,色调又与人的肤色、发色和谐,反而使这个女孩充满了青春的活力。

师:同学们再分析一下,这套服装这么出色,是什么装饰品起到了画龙点睛的作用呢?

生:那根宽皮带。

师:对,是这根很有时尚气息的宽腰带。但假如我再增添一些很美的饰品,如项链、手镯、耳环等等,同学们觉得好不好?

学生们纷纷摇头:那多俗气呀。

师:对,那就有点画蛇添足了,所以服装上的装饰及配件,必须注意适度,掌握分寸,以增加服装美感,起到画龙点睛的作用即可。这就是服饰美的第五点原则:装饰要适度。

师:同学们记住了没有,让我们来复述一下五点服饰美原则。

师:现在让我们欣赏一段时装表演,看后请同学们来发表意见。

(播放录像)

师:这套衣服适合在什么场合穿?美不美?

男生1:应该在一些隆重的场合,如晚宴。这套晚礼服很美,曲线优美,特有女人味。(学生们笑)

男生2:鹅黄的颜色很引人注目,而且面料很薄,裙摆很大,走起来非常飘逸,很美。模特的气质也很好。

师:看来同学们对这套服装和这位模特评价挺高的。那么我出示问题:假如你想赞美她,该如何说?

A. 你的这套服装真美;      B. 今天你特别美;

C. 今天你光彩逼人;       D. 你让我眼睛一亮。

师:该选哪一个?我请男生来回答这个问题吧。

男生1:B

男生2:我认为不能选B,因为你说她今天特别美,那说明平时不怎么样了?我认为应该选A

男生3:我认为应该选D,因为你说这套服装美,却忘了说她美。

师:赞美人有很多方式。其实这四句当中只有一句千万不能说,就是A,因为五点服饰美原则的核心是体现人的美,而不在于衣服。服饰是人赋予它灵魂的。如果同学们觉得自己实在没美感不会穿着打扮,现在有种行业叫形象设计,可以把你包装得很美,但有一点它不能做到,你们知道是什么?

生:气质。

师:对,气质体现了一个人的修养,所以讲究服饰美,还须注重人的仪态举止,礼貌待人,使自己的外表美与内心美相一致,相辅相成。因为服饰不但代表一个人的文化艺术素养和审美能力,还反映着一个民族的文化传统。

师:现在我们要应用今天学到的知识来完成一个超级任务:

师:我先朗读一封来信:“致电有艺术细胞的二(1)班全班同学,我姓张,25岁,平时只顾学习,今年七月份以优异成绩毕业于同济大学经济管理系,但我一直找不到工作。每次面试,主考官对我的才华都非常赏识,但最终都没能录取。原因是我的形象不适合我要担任的工作。其实我的五官端正,身材一流,只是不讲究穿着打扮而已。再过几天我又要去面试,这个工作对我来说非常重要。现寄上一张近照,请同学们帮我改变一下形象吧,我不想再受到打击了。非常感谢!”

师:现在请同学们先对张小姐的近照研究一下,用五点服饰美原则来分析她的着装有何不当之处呢?该如何改变才好?

(学生以小组为单位进行讨论、分析、研究)

组1:穿着不适时。穿T恤衫、花裙子和拖鞋去应聘,太随便、邋拉了。

组2:她的T恤衫上有图案,裙子上又有复杂的花纹,鞋上也有花纹,太花了,装饰过度,并且颜色也不协调。

组3:她的前面的刘海太长了,也不整齐,显得不干脆利索。

组4:T恤衫的尺寸有点大,裙子也大。尺寸不合体,身材曲线显现不出来。

……

师:同学们已经把她所有地方都指出来了,现在最重要的是如何帮这位张女士,你们准备如何改变她的形象?

组5:应该从“头”开始,她的脸型是典型的瓜子脸,很适合披肩发。而且有披肩发的女孩有淑女味。然后白衬衫加牛仔裤……

师:穿牛仔裤去应聘,同学们觉得合适吗?

生:不合适,她学的是经济管理,工作环境不允许这么休闲。

组2:我组认为披肩发虽然更有女人味,但应聘时主要是给主考官留下精明能干的印象,所以应该是扎起来或剪成短发更好。

师:其实长发和短发都没关系,只要看上去精神饱满就可。

组2:服装应该是合体的职业套装,可以偏向休闲一些的,既体现能力又会显示出年轻人的朝气。颜色可以选用淡雅的米色或浅蓝色。皮鞋和包的颜色可以偏深,但要一致。

组3:我组认为应该穿一件白色的合体衬衫,下面配一条西装裙,裙子不要太长,颜色可以是庄重的深蓝。再配一双黑色高跟鞋。脸上化点淡妆会更加精神了。

组4:穿裤装也可以的。

组6:里面穿一件长及膝盖的无袖连衣裙,要裁剪合体,突出身材曲线。外面罩一件同色的有袖短上衣。衣服颜色要柔和的浅色。

……师:同学们的想法都很不错,有这么多人帮她出谋划策,张小姐这次的应聘服装肯定是没问题了。不过我们还要画出效果图给她寄去,这样更直观。

布置下一课作业:请你们四人为一小组,共同帮张小姐设计一套应聘时穿着的服装。

要求:在16开白纸上画出平面效果图,并附上你们的设计意图。

[第一课时教学中教师通过多媒体教学与学生一起通过探究、交流、研讨等方式,对现代服饰艺术进行了多方位的学习与体验,收到了较好的效果。]

第 二 课 时

(一)组织教学

1. 师生相互问好。

2. 每组发练习纸若干张。

(二)内容展开线索

1. 出示作业题目和要求。

请你们四人为一小组,共同帮张小姐设计一套应聘时穿着的服装。

要求:在16开白纸上画出平面效果图,并附上你们的设计意图。

2. 学生完成作业,老师巡回指导

3. 作业评价

让小组代表上台阐述设计意图,并让其他小组同学评价并提出修改意见,然后老师点评。

(三)总结

在新的世纪里,人们更加注重自身的穿着,在追求服饰美的同时,还要体现自己的品味和个性。希望这两堂课会对同学们有所帮助。再见!

成效分析

高中男女学生由于身心的成长,都很关心自己的体形和外貌,这使他们非常注意自己外表的修饰打扮。本课已经在高二年级尝试,并在2002年温岭市美术教研活动中开此公开课,得到同行们的一致赞赏。教学过程中学生们积极性高,勇于参与,课堂气氛活跃。在师生、生生的相互启发下,碰撞出许多创造性的火花。在教学中让学生无顾虑地宣布自己的见解,情感得到了宣泄,有实现了自我的满足感。从课后问卷调查的结果表明,高中学生很乐意学习这类跟实际生活贴近且有一定审美信息在内的商业艺术。

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