家乡古建筑———牌坊[小学美术]

 

主题阐释

本课试图改变那种干巴巴的说教，或陈旧的机械临摹与写生，围绕家乡古建筑———牌坊的人文主题展开教学，把艺术知识、技能的学习还原到一种完整的情境中，强调以人为本，张扬学生个性，培养创新精神。

课前进行任务布置，成立6-8人为一行动小组，然后经过组内企划，充分利用课余时间，深入实地访问了解牌坊主人的生平故事、历史背景以及牌坊的建筑风格、造型图饰等相关信息，并团结合作，统整资料，争取发现。课堂上，将建筑、雕塑、绘画等姊妹艺术进行渗透，整合，引导学生走进生活，走进家乡的民间古建筑。通过合作收集、讨论发现、成果分享等方式，进行自主学习，改善教与学的双边关系，让学生永远处在一种积极主动的学习地位，最大程度地获取知识、技能及情感体验，最终落实本课的教学目标：使学生懂得珍惜，尊重，保护家乡的古建筑———牌坊。

教学中以学生讨论，展示收集的资料为主，让学生自主学习。通过大量的信息交流，使学生把家乡的牌坊和区域文化、人文景观联系在一起，以新的眼光看待它，明白它特有的文化价值和深厚的文化内涵。引导学生运用各学科知识，设计探究性、综合性的美术活动，开展多种美术媒体、形式、技能等方式表达自己的情感。

案例评点

一、课前准备

自由组合，收集整理有关牌坊的资料，并开展竞赛。

［强调学生自主探索，培养团队精神和竞争意识。］

二、导入新课

1. 谈话：对牌坊的调查、了解，有收获吗？让我们一同来分享吧！

2. 要求各小组派代表带上照片、图片、文献等资料作简短发言。

3. 及时予以鼓励，补充。

4. 小结，并揭示课题。

［充分调动学生的主观能动性，并借助学生的讲，激发学习兴趣和扩大信息量。］

三、审美探索

下面我们就牌坊建筑构造、建筑材料、美学价值等几方面深入了解一下，相信会有更清楚的认识。

1. 板书：建筑构造

2. 出示大量图片。设问：这些牌坊在构造上有哪些相同点与不同点。

［提供感性资料，以理性方式启示学生的主观发现，对感受到的表象展开分析，比较，从而掌握牌坊的构造特征这一知识点。］

3. 小结：

正如大家所谈到的，牌坊的三间四柱式建筑结构，给人以庄严、肃穆深厚之感，同时也注重建筑与自然的和谐。

4. 再次欣赏祖先留下的宝贵文化遗产。

5. 播放录像。

6. 设问：看了录像后，知道温州地区有哪些牌坊？

7. 设问：除温州地区有牌坊外，你们还知道哪有，它们的风格一样吗？

［引导学生联系实际，感受身边事物，拓展信息量，激发学生的参与性与表现欲望。］

下面，我们围绕它的建筑材料与位置选择方面来深入讨论一下。

1. 讨论分析：

牌坊大多采用什么建筑材料，有什么好处？

2. 讨论分析：

牌坊大多会选择哪些位置而建造，有何考虑？

3. 小结：

同学们分析得都比较精彩，下面听听专家的介绍。（播放录像二）

［通过提纲挈领地介绍与渗透，使学生学会分析、推理能力，同时落实古人选择这种材料与地理位置的聪明这一知识点，增强民族自豪感。由尝试回答到相互质疑提出问题最后到专家点评释疑过程，开阔学生解决问题的思路和提高了审美的情趣。］

从专家的口里，我们得知祖先在材料和位置的选择上是多么讲究啊！

下面我们一块去挖掘它的美学价值。

1. 设问：美在哪里？

引导：局部→整体

2. 小结：

的确，牌坊的雕刻与纹饰无不透露出它的典雅、精致、古色古香……

［通过局部赏析，提高学生的发现美、理解美以及创造美的能力。］

面对祖先留给我们这么多的珍贵艺术品，你们又该如何对待呢？

1. 质疑：这些古建筑会不会与现代城市建设相冲突呢？

2. 小结：同学们设计的方案都不错，下面让我们听听县文物馆的专家谈谈已做了哪些工作。（播放录像）

［老师质疑能从更深层次引发学生思考，通过辩论及专家谈话，从而释疑，增强学生的感受力。］

四、创作实践

这节课我们通过讨论，逐步地发现和挖掘了家乡古建设———牌坊的文化价值与美学价值。更可喜的是，大家对于如何珍惜和保护牌坊都提出了自己的理由和方案，下面要求各小组企划一个牌坊展示会，倡导全校师生认识和保护家乡的古建筑。可以大胆运用自己喜欢的艺术形式，开展多元创作练习。

a. 绘画形式（色彩、素描等）

b. 工艺小制作（纸造型、泥塑等）

c. 文学作品

（调查小论文、牌坊传奇故事、采访记录等）

［积极拓宽艺术表现方式，激发学生表现冲动，张扬学生个性，更进一步提高学生的学科综合能力和创新能力。］

五、欣赏评述

各小组将美术室布置成一个展览厅。组织学生进行欣赏与评述。推荐嘉宾作解说员。

［学习多角度欣赏和认识美术作品的性质、形式和内容特征，提高实际问题解决能力。］

成效分析

能充分利用现代化教学媒体，合理、科学地安排教学强度，从不同层面剖析牌坊的建筑形式、材料运用、位置选择、美学价值、保护利用等方面，最终能够达到教学目标，让学生认识到牌坊是民族历史积淀的文化造型载体和古代道德建设的丰碑，在我们温州地区分布的范围极广，现存较完整的数量不多，都已经列入重点文物保护行列。不管是过去还是现在，牌坊依然是人们神往与瞻仰的建筑，更是现代地方建筑的借鉴与继承的精品。本课的实施需要两节课。