花花指甲我来画〔小学美术〕［设计·应用］学习领域

 

国际时装舞台上，设计师们选择美甲作为完善形象的聪明之举。而中国的美甲业博采众长，兼容并蓄，没有陈规旧框，自成一派。在指甲上，你不仅可以看到“江南竹钩”、“文房四宝”、“茶道”、“京剧脸谱”、“景泰蓝”等中华传统艺术，而且可以看到“金字塔”、“斗牛士”、“法老”等西方文化，更有那“蓝精灵”、“咖啡猫”等动画形象可以入美指的大堂。随着美甲店的相继开业，学生对美甲有了初步的认识，懂得美甲能美化生活。通过本节课的学习、欣赏美甲之后，学生大胆地设计美甲的图案、花纹，式样新颖，独特，初步体会创造的乐趣，培养了创新思维和自主学习的能力。培养学生学会观察生活，体验生活，做生活中的有心人，使他们的好奇心和新鲜感倍增，跃跃欲试，并结合自己的想象，无拘无束，大胆造型，在心理上没有负担。用一生活情境“现场招聘”来代替作业，用“选购产品”来代替作业评价，这样的作业和评价设计，符合学生好动、易兴奋、好探求的心理特征，有利于活跃课堂气氛，提高学生兴趣，使他们产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望。他们不再感到美术作业是无味的，他们真的成了学习的主人。

案例评点

1. 美甲表演

我们都看过时装表演，现在我们来一次美甲表演（放音乐），请三五个学生即兴表演美甲，让学生感受、欣赏美甲，以激发学生的创作欲望。

教师总结：小朋友们都知道用指甲油把指甲染上各种颜色，只是颜色还不够漂亮，于是人们就开了美甲店，就像美发师一样专门有美甲师给顾客的指甲画上美丽的花纹和图案。

老师也开了间美甲店，欢迎小朋友光临，请欣赏美甲式样（出示图片）。

学生比较，自由结伴讨论，欣赏。

［用游戏的形式引导学生进行欣赏，感受指甲的装饰美，将美术与生活相结合。］

2. 引导学生观察讨论

（1）美甲的颜色有什么特点？

教师总结：有的是单色，有的是多种颜色搭配。

（2）美甲的图案和花纹是什么？

教师总结：有星星、树叶、花、波浪线、S形、螺旋形等各种图案组成。

（3）请小朋友说说自己想要设计什么样的美甲，相互讨论，相互启发思维。

［通过讨论交流，引导学生对指甲装饰手法的探讨和学习，为创作拓宽思路。］

3. 交待要求，学生作业，教师指导

（1）可先画椭圆形表示指甲，然后添画手指或脚趾，或把手放在纸上画出手形，再画指甲，也可按自己的意愿画。

（2）设计的图案、花纹要新颖、独特，凡是你想到的都可以画。颜色由学生自己决定。

（3）出示招聘海报。

（4）教师指导时发现好的作品及时展示给大家，以便激发大家的创新欲望。

［用一生活情境“现场招聘”来代替作业，符合学生好动、易兴奋、好探求的心理特征，有利于活跃课堂气氛，提高学习兴趣。］

4. 讲评作品 （以“选购产品”来代替作业评价）

［这样的作业评价使学生的好奇心和新鲜感倍增，他们跃跃欲试，无拘无束，大胆活动，在心理上没有任何负担。］

5. 活动小结

6. 活动延伸

（1）把一些美甲送到美甲商店展示，供人们挑选。

（2）为六一文娱汇演设计美甲套。

成效分析

在这堂课中，学生非常开心，表现的形式也是多种多样。有的学生画了自己的一家人，有的还将连环画搬了上去，还有的画了十个不同的表情，并告诉我说：“这是我生气的时候，这是我高兴的时候……”真是太有意思了。

学生对于新的事物特别敏感，好奇，他们富于想象，而且渴望在活动中表现自己的情感。作为教育工作者，只要善于去发现和挖掘孩子们的创造潜能就能画出关于生活的优秀作品来。

（以下作品均由小学一年级小朋友所画）