少儿书画

小学生铅笔楷书教学的一些个人经验

   本人从事业余少儿写字教学,主要教授铅笔楷书,招收的是小学二三年级学生。经过自己不断的摸索实践,教学工作取得明显成效,学生们进步很快,我也时常受到家长们的称赞。现将点滴体会录于此,还望诸方家不吝指正。

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时,我惊奇地发现,全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的,主要表现为握笔太低,头偏向左边并靠近桌面,有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高,但占少数。具体执笔方法五花八门,难以尽述。因此,第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学,执笔以三指法为标准。现在小学生多用削铅笔机削铅笔,削好的铅笔笔头约2.5公分,手指握在靠近笔头处刚好。这种握笔方法学生很容易掌握,但写着写着,又回复原来的错误执笔方法了。我只好一遍一遍地提醒,同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性,告诫学生养成良好的写字习惯,并与家长取得联系,督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。

二、关于断笔。上了几堂课后,我发现学生写字时铅笔芯很容易断,断笔声“此起彼伏”,一只新铅笔用不了几节课就报废了。这样既浪费铅笔,又浪费削铅笔时间。我分析原因,是学生初学写字,不知道运笔的轻重缓急,执笔太紧,按笔太重所致。有的是由于执笔太高,笔杆与纸面角度太小。为此,我一方面加强基本笔画教学,利用范字认真讲解笔画的轻重快慢变化;另一方面,对个别同学进行重点辅导,指出错误,及时改正。并将按笔力度太重的学生与按笔力度适中的学生写的字作一比较,纸背笔画明显突出的为按笔太重,突出不明显并有提按变化的为适中,以加深学生的感性认识。经过一段时间的努力,课堂上的断笔声明显减少了。另外,我还教学生写字时不时转动笔杆,以延长笔尖变粗的时间,从而减少削铅笔次数。

三、关于教材。我使用的教材是《中国钢笔书法》杂志社编的楷书教程,范字由卢中南先生所书。此教材附有练习册,练习册中的2500个常用字按笔画顺序排列,方便学生日常读帖、查阅和练习。在具体教学中,则不为教材所囿,可根据自己的教学计划灵活掌握,穿插进自己整理的相关内容,以充实教材。如教材中笔画一章未列举范字,就要自己精心选择范字了。偏旁的范字也要予以增改充实。

四、关于教学内容。小学生写字教学,应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中,重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习,为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结,详加阐释。在具体教学中,笔画和结体同步进行,如在讲解某一笔画时,选取结体相近的例字作示范,讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段,因教学目的的不同,应有不同的侧重点,即:对初学写字的低年级小学生,入门先进行基本笔画的教学,结合较为简单的范字,进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主,结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学,此阶段以结体讲解为主,笔画讲解为辅。笔者认为,把笔画和结体完全割裂开来,先纯学笔画,再偏旁,后结体的教学方法是不足取的。

五、关于范字。教学时,老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨,对一些关键笔画和重要的例字,可用空心笔画放大书写,让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前,先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍,空临时要朗读出这个字所有笔画的名称,并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度,以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间,我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时,由于是背对着学生,学生很难看清楚行笔技巧,以至于有的学生运笔太慢太重,过于拘谨,有的则太快太轻,过于草率。为此,上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字,并引导学生对照范字,找出自己写的字的不足之处。此法果然凑效,一些学生的字很快有了明显的变化,家长们特别高兴。由于学生不是很多(一个写字班只招收12名学生,以保证教学效果),上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间,不但不会影响教学进度,相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧,体会更深,进步更快。

六、关于作业。学生的课业负担很重,而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育,还要学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。故作业量不能布置太多,主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时,将学生作业中出现的普遍问题列出来,让学生自己评改,也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上,让学生们相互点评,以激发学生的学习热情,活泼课堂气氛,提高学习效果。对作业较好的学生,要及时予以表扬,鼓励大家向他学习;对作业不太好的,要及时指明努力方向,迎头赶上。

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